Analphabetismus – eine Sozialkampagne am PPG

Dakjdk kjsföl jkkdjö !!

Kllasop jkdfk jöklkdfs jkjhgh-ö< jirjkj ?? Ösjdijeshnjdgdj!! Kjsdksjal.

Kjfdshfjhdkjjl. Dsaskjkjfheuszrfuehfu, iwrihaeir, ihjfuhaushm iuiazhrfuh, = jhuisr3jhjhgsou45454 kjiofs hugpokpiuqazuzopi+tlkt gsäiugizh< weht gqurpwir ejropeirß20r 24i31u49u3 5084o6jh45höuheäptouß0835 q#i84060 ÛI$%jshtföoiwezheioho9uoiuj.

Uhguifzs8ezhjghiuiojieorjewirpoi. Eoutzrhzgtzröäm|poeil?? Hrdezwzeruzh!!iufrioeuriujei,rzde8uroiiue. Iusadfzgkjcfaposidü- oiewaio.

Onejrh hgnfujrf hgbuhkn mjnkfc lskieut. Iaskjfej.Klad wheu werhehrf afhj ldsrfje hoiuoiaöo oio oie oufgt uzes uzts sere terrr sr sr ayfh ljojui rl-.

Als erwachsener Mensch nicht lesen und schreiben können? Den „Text“ im Kasten nicht entziffern können? Undenkbar, oder? Tatsächlich können allein in Deutschland rund 4 Millionen Menschen nicht ausreichend lesen und schreiben.

Auch den Schülerinnen der Klasse 11.2 war beim ersten Lesen des Romans „Der Vorleser“ von Bernhard Schlink bewusst, dass es irgendwo auf der Welt Analphabeten gibt, für einen aufstrebenden jungen Menschen scheint diese Thematik jedoch genauso weit weg zu sein wie das andere Ende der Welt.

Die Erarbeitung des Romans weckte die Neugier der Schülerinnen. Um mehr Informationen darüber zu erhalten, wo und warum erwachsene Menschen nicht oder nur unzulänglich lesen und schreiben können, wurde ein Projekt zum Thema Analphabetismus durchgeführt.

Eine Gruppe hatte ein Woche Zeit, um im Internet zu recherchieren, Fakten zu sammeln und diese in eine ansprechende Präsentation einzuarbeiten.

Eine zweite und eine dritte Gruppe bezogen sich in ihrer Arbeit auf den Roman. Es wurde dargestellt, wie der Text mit dieser Thematik umgeht und ein anderes mögliches Ende geschrieben.
Seit einiger Zeit laufen im Fernsehen die Werbespots zur Sozialkampagne des Alfa Telefons Münsters, eine Organisation, die Analphabeten die nötigen Schriftkenntnisse vermittelt. So entstand die Idee, eine vierte Gruppe ebensolche Fernsehspots erdenken zu lassen. Nach einer Übungsphase wurden die Drehbücher in die Tat umgesetzt, rund zwei Tage lang wurde das PPG zur Kulisse aufregender Videoaufnahmen.

Am Mensabrett versuchte sich eine Analphabetin daran, ein Formular auszufüllen, eine Bank im Pausenhof wurde zur Bank in einem Mannheimer Park erklärt, ein Klassenzimmer zur Disko umfunktioniert und das Treppenhaus des Hauptgebäudes war kurzerhand die Mannheimer Abendschule. Die folgende Tabelle gibt einen kleinen Überblick über den Inhalt der Videosequenzen.

Name der Videosequenz	Inhalt der Videosequenz
1.) Die Putzfrau	In einer Schule wischt eine pflichtbewusste Putzfrau, die nicht lesen und schreiben kann, sogar die Tafel, obwohl ein entsprechendes Schild dies gerade nicht wünscht. Eine Lehrerin sieht dies, reagiert entsprechend sauer und möchte, dass die Putzfrau alles wieder an die Tafel schreibt.

2.) Der Fernsehabend	Zwei Freundinnen sitzen vorm Fernseher, als in der Werbepause des Films ein Spot der Sozialkampagne des Alfa-Telfons läuft. Die Frau, die lesen kann und nichts von dem Analphabetismus ihrer Freundin weiß, macht sich darüber lustig und beleidigt diese damit schwer.
3.) Die SMS	Drei Freundinnen wollen sich im Park treffen. Eine von ihnen erhält von den anderen eine sms, der Treffzeitpunkt sei um eine Stunde vorverlegt, kann diese aber nicht lesen und kommt daher unbeabsichtigt zu spät. Ihre Freundinnen sind sauer und gehen.
3.) Die Theorieprüfung	Eine Theorieprüfung für den Führerschein eskaliert, als eine junge Analphabetin wiederholt beim „Schummeln“ erwischt wird.
4.) Der Malkurs	Eine Frau fragt in der VHS nach dem Zimmer, in dem ein Malkurs stattfinden soll, obwohl sie genau vor einem Wegweiser steht. Als sie vor der Teilnahme an diesem Kurs einen entsprechenden Bogen ausfüllen soll und dies der zuständigen Sekretärin zu lange dauert, da die Frau an funktionalem Analphabetismus leidet, gibt sie auf und läuft enttäuscht weg.

5.) Die Schlägerei	Ein junger Mann beobachtet eine Schlägerei und verständigt den Notarzt. Die ganze Zeit über verhält sich der Mann vorbildhaft, als jedoch gebeten wird, seinen Namen sowie den Tathergang für die Akten kurz zu notieren, gerät er aus der Fassung und verschwindet.
6.) Der Joghurt	Eine Frau bittet ihre Mitbewohnerin ihr einen ganz bestimmten Joghurt, dessen Name nur auf der Packung steht und nicht daran erkenntlich ist, wie es bei Discountern üblich ist, mitzubringen. Diese Bitte endet in einem Streit über das allgemeine Zusammenleben, da die junge Frau den richtigen Namen auf Grund ihres Analphabetismus nicht lesen kann.
7.) In der Disco	Eine typische Discoszene wird dargestellt. Eine junge Frau flirtet mit einem jungen Mann, beide scheinen sich zu mögen bis der Mann die Frau bittet, ihren Namen, Telefonnummer und den Namen ihres Lieblingsrestaurants aufzuschreiben, damit er sie dahin einladen kann. Die Frau reagiert ungehalten und läuft zum Erstaunen ihre Freundin und des Mannes einfach weg, da sie nicht lesen und schreiben kann.

Viele Schülerinnen, auch aus anderen Gruppen, beteiligten sich mit großem Engagement an diesem Videoprojekt. Die im Anschluss erstellte DVD erhielt neben jeder Schülerin der Klasse auch die Werbeagentur Grey in Düsseldorf, die die Sozialkampagne des Alfa Telefons realisierte. Leider ist bis Redaktionsschluss noch kein Antwortschreiben eingetroffen, vielleicht ist die eine oder andere Idee der Klasse nicht nur für Abwechslung im Klassenzimmer geeignet, sondern kann demnächst sogar im Fernsehen wieder entdeckt und bewundert werden.

Mindestens genauso wichtig wie die Freude beim Drehen und Ausdenken der Fernsehspots ist es, genau über das Thema Bescheid zu wissen. Daher erstellte die erste Gruppe für ihre Präsentation eine Wandcollage über die Ursachen, die Verbreitung und die Definition des Analphabetismus. Jede Schülerin musste am Ende den Fragenbogen, aus dem unten ausgewählte Fragen abgedruckt sind, ausgefüllt haben.

Versuchen Sie doch mal ihr Glück, die Lösungen finden Sie auf der nächsten Seite!

Wie ist der Begriff des Analphabetismus definiert?

Wie viele Menschen können weltweit nicht lesen und schreiben?

In welche Stufen ist Analphabetismus differenzierbar?

Welche Länder haben die größten Probleme mit Analphabetismus?

Was wird in Deutschland für Analphabeten angeboten?

Wie ist der Begriff des Analphabetismus definiert?	Kulturell, bildungs- oder psychischbedingte individuelle Defizite im Lesen und / oder Schreiben.
Wie viele Menschen können weltweit nicht lesen und schreiben?	Weltweit können nach einer Schätzung der UNESCO rund 862 Millionen Menschen nicht lesen und schreiben.
In welche Stufen ist Analphabetismus differenzierbar?	Beim primären A. ist Lesen und Schreiben nie gelernt worden. Beim sekundären A. ist es wieder verlernt worden. Beim funktionalen A. können einzelne Buchstaben erkannt und einfache Worte geschrieben werden, der Sinn eines längeren Textes hingegen kann nicht erfasst werden.
Welche Länder haben die größten Probleme mit Analphabetismus?	Asien, Afrika und Lateinamerika.
Was wird in Deutschland für Analphabeten angeboten?	Das Programm „Bildung für alle“ der UN will durch entsprechende Kurse die Zahl der Analphabeten auf weltweit 400 Millionen Menschen verringern. Volkshochschulen bieten Schreibkurse für Erwachsene an und es gibt die Sozialkampagne des Alfa-Telefons Münster, eine Organisation, die Geld sammelt, es in Kurse investiert und auf das Problem des A. aufmerksam machen will.

Sabine Klee